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CTET Positive and Negative Words in Hindi

अधिगम अक्षमता : 

अधिगम अक्षमता शब्द को पहली बार 1963 ईस्वी में सैम्यूल क्रिक किर्क प्रयोग किया था अधिगम अक्षमताओं का अर्थ सीखने की कमी या कठिनाइयां या अनुपस्थिति से होता है । 

 अधिगम अक्षमता की विशेषताएं

  • अधिगम अक्षमता विकार है ना की बीमारी है। 
  •  कुछ समय बाद यह स्वता ही खत्म हो जाती है क्योंकि अधिगम में परिपक्वता आने लगती है। 
  •  सभी अधिगम अक्षमता परिवर्तनशील होती है। 
  •  अधिगम अक्षमता मनोवैज्ञानिक भी हो सकती है। 

प्रमुख अधिगम अक्षमता

Dystonia : गतिशीलता विकार( जिसमें मांसपेशियों के सिकुड़ने  के कारण चलने में परेशानी होता है)

Acquired Helplessness : अर्जित  नी सहायता ( जिसमें व्यक्ति इतना निराश हो चुका होता है कि उसे लगता है कि वह अब कुछ नहीं कर सकता है)

Dysphasia : संप्रेषण विकार (  किसी मस्तिष्क की बीमारी या क्षति का परिणाम 

 CTET Positive and Negative Words in Hindi

  • मानवीय कृत्य परीक्षण
  •  वेतन और अभ्यास
  •  वैयक्तिक भिन्नता में समानता
  •   बाहिया प्रेरणा
  •  लालच
  •  2 विद्यार्थियों में तुलना
  •  सिर्फ अंक लाने के लिए पढ़ना
  •  व्याख्यान विधि
  •  योगात्मक आकलन
  •  शिक्षक केंद्रित शिक्षा
  •  रटंत प्रणाली
  •  फूट डालो और राज करो 

Positive Tag Word 

  • बाल केंद्रित शिक्षा
  •  आंतरिक प्रेरणा
  •  करके सीखना
  •  अंतः क्रिया
  •  विविधता
  •  समावेशी शिक्षा
  •  सतत और व्यापक मूल्यांकन
  •  अधिगम के लिए  आकलन
  •  पूर्व ज्ञान
  •   त्रुटियां
  •  भरम
  •  असफलता
  •  परिवर्तनशील या प्रगतिशील शिक्षा
  •  लचीलापन और गतिशीलता
  •  रचनावाद / सृजनात्मकता
  •  प्रयास करना
  •  समायोजन या अनुकूलन
  •  खोज विधि

Ncf-2005 के मार्गदर्शी सिद्धांत

  • ज्ञान को स्कूली शिक्षा के बाहर के जीवन से जोड़ना। 
  • पढ़ाई को रटंत प्रणाली से मुक्त करना
  • पढ़ाई को सिर्फ पाठ्यपुस्तक हो तक सीमित ना रहने देना। 
  • परीक्षा प्रणाली लचीलापन बनाना तथा कक्षा को गतिविधि से जोड़ना। 
  • शिक्षा द्वारा प्रजातांत्रिक एवं राष्ट्रीय चिंताओं को समाहित करना
  • ncf-2005  रचनावाद पर जोर देता है। 
  • ncf-2005 बिना बोझ की शिक्षा देने का वादा करता है। 
  • Ncf-2005 मोटी मोटी पुस्तकों को शिक्षा को असफलता माना है। 
  • Ncf-2005 के अनुसार कक्षा में पसरा हुआ सन्नाटा अधिगम का सूचक नहीं है।
  •  डंडे के डर से व्यवस्था स्थापित हो सकती है पर अनुशासन नहीं बना सकता है। 
  • पिछले कुछ वर्षों में स्कूल के बस्ते का वजन तो बड़ा है पर गुणवत्ता में शिक्षा नहीं बढ़ा है। 
  •  अधिगम स्वभाव से सक्रिय और सामाजिक है। 
  •  बाल केंद्रित शिक्षा शास्त्र का अर्थ बच्चों की आवाज है एवं उनके अनुभवों की वरीयता देना। 
  •  ncf-2005 लिंग पूर्वाग्रह का विरोध करता है तथा बालक बालिकाओं को विपरीत भूमिकाओं में रखने पर जोर देता है। 
  •  अधिगम एक अंतः क्रियात्मक प्रक्रिया है तथा इसमें वयस्कों के साथ काम करना सहपाठियों के साथ विचार विमर्श करना आदि अत्यंत लाभदायक है। 
  •  शिक्षक एक मार्गदर्शक सुविधा प्रदाता शुभम कर्ता और उत्प्रेरक है जो विद्यार्थियों को ज्ञान सृजन के लिए प्रोत्साहित करता है। 
  •  ncf-2005 विवेचनात्मक शिक्षा शास्त्र पर जोर देता है क्योंकि विवेचनात्मक शिक्षाशास्त्र राजनैतिक सामाजिक आर्थिक पहलुओं पर आलोचनात्मक दृष्टि कौन विकसित करता है। 
  •  ज्ञान कोई तैयार माल नहीं। 
  •  ज्ञान प्राप्त नहीं होता है ज्ञान की रचना की जाती है। 
  •   बच्चा कोई कोरी पटिया नहीं है वह कई अनुभवों के साथ स्कूल में प्रवेश करता है। 
  • सीखने और सिखाने में स्थानीय  ज्ञान एवं सामाजिक परिवेश को महत्वपूर्ण माना है
  •  बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। 
  •  ncf-2005 में 4 क्षेत्रों में विशेष ध्यान आकर्षित किया जाना चाहिए । कला शिक्षा कार्य शिक्षा स्वास्थ्य एवं शारीरिक शिक्षा तथा शांति शिक्षा
  •  ncf-2005 के 5 दस्तावेजों में भाषा के लिए द्वि भाषिकता तथा बहुभाषिकता का समर्थन करता है। 
  • बच्चे स्कूल जीवन की शुरुआत के पहले से ही भाषा की जटिलता एवं नियमों को आत्मसात करने की क्षमता रखते हैं। 

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